深度:避免出国留学走“弯路”

前段时间教育部一系列的改革,把语文的重要性凸显出来,其中阅读能力被视为让孩子受益一生的能力。

北京四中校长石国鹏先生基于自己多年对教育行业的观察和研究,提出关于“大阅读”的新观点:没有足够的阅读量,不仅中文学习根基不稳,出国留学就是“作死”!

那么,教育部门与教育工作者为何如此重视阅读能力?

1
阅读能力是学习能力的核心

学校的每一项课程都依赖于阅读基础,一个学生的词汇量、背景知识、理解力、批判性思维能力、思考力都与阅读息息相关。而且还能有效积累词汇,提高写作能力,正所谓:读书破万卷,下笔如有神。

2
阅读是了解人生和获取知识的重要途径

书籍是知识和智慧的载体,博览群书可以让你开阔视野、培养广泛的兴趣爱好;可以增长知识,做到不出家门而知天下事;可以使你获得丰富的人生经验,有效地补充个人经验的不足。

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阅读给人心灵上的启迪是无法估量的

阅读既是一个了解世界和思考世界的过程,又是一个人心灵自我观照的过程。人们通过阅读来反思自我、提升自我,从而养成内省和深思的习惯,培养学习主动性与积极性,这对一个人的精神成长至关重要。

 

由此可见,阅读能力影响的是一个人素质中最基本、最核心的审美观、道德观和人生观。但目前中国国民的阅读量并不理想。

 

 

据中国新闻出版研究院都会发布的全国国民阅读调查报告显示,2016年我国成年国民人均图书阅读量为7.86本,但与人均阅读量最高(57本)的国家——以色列相比,差距还是相当大。

石校长强调,常规性阅读对孩子发展至关重要,他希望每一位家长不要以没时间为借口,每天坚持30-60分钟的家庭阅读时间。小一点的孩子,可以读绘本、故事书,循序渐进。

 

 

对于计划出国留学的朋友

英语阅读能力有多重要?

以美国高中为例,每门课有2-8本必读书目,难度等同于大学一年级AP英语文学课程,再根据兴趣和对自身的要求进行业余阅读。

AAE学生Clack进入了美国加州的一所高中学习,他所上的Honors English (英语荣誉课程)要求学生一年阅读6本书。他记录了自己2016年的阅读清单,共读了28本,共9699页。虽然书目从难度和学术性来说并不强,但真读起来,即使全年365天从不间断,一天至少要读27页。

 

再说大学,人文必修课上的阅读任务和课后的读书报告,一直是学生非常沉重的任务。不要说是国际留学生,即使是美国学生也是一个大考验!

美国大学对阅读作业有4种验收方式:

第一种是随堂测试,针对阅读任务出题,随机考量对阅读材料的理解程度,问题相当刁钻;

第二种是基于阅读材料的课堂讨论,学生需要对阅读材料非常熟悉,才能很好地提出问题、解答问题;

第三种是每周的读后感写作,并且在课堂上公开讨论和反馈,读后感计入期末成绩;

第四种最残忍,没有任何考核,但把所有的考核都堆积到期末考试。当你舒舒服服过完一个学期,在期末再告诉你“本学期所有阅读材料都是重点”!

大学教授经常性地对学生进行阅读量的测试,对阅读材料的理解,对自我观点的表达,对写作能力的锻炼,而且与GPA紧紧相连,迫使学生大量深度阅读,不断提升水平。

案例:《北大批判》里,薛涌写自己20世纪90年代留学耶鲁大学,刚开始学习,完全跟不上节奏。他每学期选三到四门课,一般的课程老师会要求学生一学期写三篇左右的读书报告,每篇10-30页不等,课程结束还要写课业论文。以他北大中文系的底子,三门课的读书报告和课业论文,已经把他压得半死不活,他也借此见识到了美国普通文科生阅读量和写作量之大。

 

 

课堂测试不过关!

参加不了课堂讨论!

考试成绩受影响!

甚至GPA过低被劝退!

 

那怎样才能出色地完成阅读任务?

01
学好英语

出国前的考试只是手段,拿了再高分、进了世界Top50的名校也无须沾沾自喜,要时刻将眼光放在自己的未来。在出国前,就应该攻克英语方方面面的难关,唯有真正学好英语,才能出色地完成课程里的阅读任务。

AAE可以为你提供很好的资源:美籍外教的课堂,教授纯美式的英语;从美国引进的教材,实现与美国课堂无缝衔接;摒弃应试培训方式,采用开放性美式教学,真正从听、说、读、写全方位提升学生的英语水平。

而且在“读”这一教学内容上,外教老师们采用美国课堂的方式,循序渐进锻炼学生的阅读能力,因此准留学生进入美国院校时能快速适应上课方式与课堂节奏,让他们更容易融入集体,更有利于拿到高GPA。

 

02
不要过分依赖教材中的习题

依赖习题,你可以凭借用应试技巧迅速搞定你的阅读作业,但其实你什么都没有学会,什么都说不清楚。这在美国高等教育阶段是绝对行不通的。因此不要依赖习题,而是静下心来,一行一行读,才能真正看懂书,即使刚开始速度会稍慢,但不断锻炼才能不断进步。

 

03
学习表达自我

有一种现象,部分中国留学生在美国课堂做“隐形人”,他们直到毕业,班上都没几个人叫得出他们的名字,他们仍然无法用英语准确地表达自己、说服他人。因此在锻炼阅读能力时,也需要学会读过书之后要勇于在课堂上提问、讨论、接招,磨砺自己的沟通能力,提高自己的思维力度

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